Objetivos do Design Thinking para uma Educação Sustentável

2021
 

ANO 3
 

OBJETIVO 5

Definição de boas práticas no uso dos princípios de Design Thinking para uma educação sustentável a partir dos resultados das atividades avaliadas

Um conjunto de boas práticas recomendadas será desenvolvido para ajudar os formadores a integrar as intervenções educacionais propostas  para uma educação sustentável. As recomendações serão construídas através das avaliações das atividades contidas na Plataforma DT4S que contarão com a participação dos estudantes. As atividades de avaliação irão gerar um feedback verídico dos desafios em relação à implementação das ferramentas.

2020
 
ANO 2
 

OBJETIVO 4

Apoio instrucional ao processo de aprendizagem

O DT4S visa desenvolver as capacidades dos formadores de aprimorar suas práticas educacionais através da intervenção de aprendizagem proposta a fim de construir competências de sustentabilidade baseadas nos princípios de Design Thinking,  aprendizagem ativa e abordagem de gamificação. Essa atividade tem como objetivo dar apoio aos formadores em trazer o design thinking para dentro da sala de aula. Irá demonstrar aos formadores como o Design thinking empodera as crianças ao desevolver a autoconfiança de que suas ações podem mudar o mundo. Também irá ajudar os formadores a perceber os processos existentes no método de Desing Thinking relacionados com empatia, concepção, criação de protótipos e validação de soluções.

ANO 2
 

OBJETIVO 3

Atividades educacionais sustentáveis levadas a cabo na plataforma DT4S

Este objetivo refere-se ao desenvolvimento de desafios de aprendizagem específicos que fomentam o desenvolvimento de habilidades de sustentabilidade entre alunos do ensino secundário com idades entre 12 e 16 anos ao implementar os princípios de design thinking. Os desafios serão concebidos como atividades de boas práticas que serão integradas na plataforma educacional descrita no Objetivo 2. Os alunos serão capazes de executar os desafios em equipas, usando a plataforma como um meio para aprimorar a cooperação e a interação em atividades de sala de aula relacionadas à sustentabilidade. As atividades promoverão o desenvolvimento de competências sustentáveis conforme as definições do Objetivo 1. Exemplos de habilidades a serem desenvolvidas incluem a consciencialização sobre os desafios de sustentabilidade enfrentados globalmente, o aprofundamento de conhecimentos básicos sobre disciplinas escolares que abordam a questão da sustentabilidade (por exemplo, princípios de física e economia). Assim será também fomentado o desenvolvimento do pensamento analítico e crítico, da capacidade empática, comunicacional e cooperativa em equipas diversas, construir conhecimentos sobre como pesquisar informações, pensar de forma empreendedora, trabalhar em meios restritivos, planear visando às necessidades dos usuários, avaliar soluções e muito mais.

2019
 
DEZEMBRO 31
 

OBJETIVO 2

Construção de uma plataforma de aprendizagem digital para desenvolver habilidades sustentáveis de acordo com os princípios de Design Thinking

Um serviço de aprendizagem digital será planeado e implementado para promover o desenvolvimento de habilidades sustentáveis por meio dos princípios de Design Thinking, da aprendizagem ativa e dos elementos de gamificação. A plataforma deverá ser implementada como uma ferramenta de aprendizagem complementar para enriquecer as práticas de ensino das engenharias. Não há intenção de substituir os currículos existentes, mas sim, de acompanhá-los a fim de criar um contexto de aprendizagem mais amplo. A plataforma irá promover a participação ativa dos alunos na aprendizagem por meio de elementos de gamificação.

ANO 1
 

OBJETIVO 1

Uma estrutura metodológica de aprendizagem ativa para o desenvolvimento de habilidades sustentáveis de acordo com os princípios do Design Thinking

Esta atividade constitui a estrutura teórica do projeto DT4S. Tem como objetivo identificar as partes interessadas que poderiam beneficiar da valorização da área da sustentabilidade no ensino secundário. Nesse momento pretende também analisar-se a situação atual do ensino secundário em termos de construção de competências sustentáveis, identificar quais são as competências de sustentabilidade essenciais ​​para os alunos do ensino secundário, rever trabalhos anteriores da área da educação sustentável através de recursos digitais, realizar uma análise das necessidades dos stakeholders diretos, nomeadamente alunos e educadores, e apresentar o quadro metodológico do DT4S – que baseia-se no Design Thinking e visa construir competências para a sustentabilidade. Além disso, a estrutura educacional proposta irá aplicar os princípios de Design Thinking de empatia, concepção, design de protótipos e avaliação, incentivando os alunos a apresentarem ideias inovadoras para a introdução de práticas sustentáveis ​​na sociedade e na indústria. Ademais, irá  ser abordada a aprendizagem baseada em jogos, que contribui significativamente para a motivação e o engajamento dos alunos.

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